Mi primer cómic

Vale. Me he flipado un poco, pero me apetecía, vaya. De lo que se trata en esta ocasión es de un cómic que muestra las escenas más relevantes de Hamlet (o los más fáciles de ilustrar, vayaustéasaber). La idea es, depués de haber trabajado la obra en clase, que los alumnos hablen y escriban sobre los pasajes que las describen.

¿El resultado?: Estoy medianamente satisfecha. Creo que "Pixton" es una herramienta que da para mucho, así que seguiremos probando cosillas.

Os dejo el enlace, porque no sé si podré colgarlo aquí. ¡Un abrazo!

Hamlet hecho cómic

Compartiendo cosillas

¿Qué tenemos aquí?: Un libro LIM. Toda una novedad para mí, lo confieso.

La profesora Pilar Soler pone a nuestra disposición una maravillosa propuesta para trabajar el Romanticismo, con su contexto sociohistórico, sus características, sus principales autores... todo ello enmarcado con músicas, imágenes y videos de la genial La novia cadáver.

Espero que os guste tanto como a mí.
El Romanticismo

Caza del tesoro

Hola de nuevo,

en esta ocasión os traigo una caza del tesoro sobre teatro griego. Antes de nada, debo agradecer a mi compañera Rocío Melero su trabajo y su esfuerzo, ya que esta actividad ha sido diseñada a partir de la tarea que estamos llevando a cabo entre las dos para elaborar un temario que responda a las necesidades de esta materia en 4º de ESO (no contamos con libro de texto). ¡Muchas gracias, Rocío, por tu apoyo y tu dedicación!

No os aburro más. Aquí os pego el enlace:

La Guerra de Troya a través del teatro

Literatura Española y Universal - El Renacimiento

Ahora os traigo una presentación en PowerPoint realizada por la misma que viste y calza. Se trata de un documento visual basado, fundamentalmente, en la teoría que aparecía en los libros de McGraw-Hill de Literatura Española y Universal para 2º de Bachillerato. Desgraciadamente, este fantástico libro de texto ya está descatalogado pero, si lo podéis encontrar, os lo recomiendo.

En fin, que viendo que mis alumnos no prestaban maldita atención al contexto sociohistórico de cada periodo, decidí, en mi segudo año impartiendo esta materia, crear presentaciones con imágenes para que la cosa fuera un poco más atractiva. El resultado, espectacular. Aunque os traigo la presentación más humilde (la cosa llegó a alcanzar magnitudes inesperadas e insoportables para algunos servicios de hosting), creo que da una idea aproximada del total.

Insisto, creo que las presentaciones son ideales para la introducción a un tema y un punto de partida excelente para que los alumnos creen sus propios documentos en PowerPoint. Ya me diréis qué os parece.

Literatura Española y Universal - El Renacimiento

Mario Benedetti, siempre grande

Un pedacito de corazón.

Quiero dejaros aquí un trozo de alma y de voz del siempre genial Mario Benedetti, en uno de mis poemas favoritos.

Se puede emplear en el aula de diversas formas. Mi favorita consiste en ofrecer el texto escrito y hacer un análisis literario del poema. Lo que más me interesa es el juego que ofrece la colocación de los signos de puntuación, pues el poema no los tiene, y explorar y debatir las distintas posibilidades que puede ofrecer su contenido. Posteriormente, escuchamos el poema, lo volvemos a puntuar y, de nuevo, discutimos nuestras conclusiones.

Sí, lo sé, empleo con demasiada frecuencia la primera persona del plural, pero debo reconocer que no puedo eliminarme de la ecuación cuando siempre las conclusiones son, no sólo novedosas, sino también enriquecedoras para todos.

Aquí está el enlace. ¡Encended los altavoces y dejad que Benedetti entre en casa!

Mario Benedetti - No te salves

La Divina Comedia en imágenes

Confieso que le tengo un cariño especial a este video. Cada año se lo pongo a mis chavales de Literatura Universal (a veces, antes de explicar la Divina Comedia y, otras, después).

Los grabados de Gustave Doré ilustran a la perfección el viaje de Dante y puede ser un fantástico punto de partida, explorando quiénes son esos dos personajes que aparecen en todas las imágenes, qué pecados pueden estar siendo castigados en cada caso, cuáles son las semejanzas y las diferencias... Pongo el video dos veces y así pueden tomar notas durante el segundo visionado. Posteriormente, realizamos un debate o les mando investigar sobre un guion preparado de antemano. Si decido poner el video al final del tema, durante el segundo visionado realizan una especie de quiz para localizar el canto que se ha querido ilustrar.

La verdad es que ha sido todo un éxito, así que creo que, si sigo dando la asignatura en años venideros, seguiré recurriendo a él. Aquí os lo dejo. Que lo disfrutéis.

Esbozo de actividad en el aula

Este es el esbozo que nos pidieron en el curso para una actividad web. En mi caso, se trataba de una caza del tesoro, pero tuve algunos problemas con el motor que utilicé para crearla, así que os pongo, más o menos, lo que pensaba incluir en ella. Ahí va:

Análisis de sitios web

Como parte del curso que estoy haciendo sobre recursos web para Lengua y Literatura, debo publicar el análisis que he realizado sobre un sitio educativo, así que aquí os lo dejo:

EVALUACIÓN DE PÁGINAS WEB

Para la elaboración de esta actividad se ha seguido el modelo de ficha de Eduteka, que ha sido transcrito para facilitar su cumplimentación y posterior lectura.

Página Web 1:

1. ¿Tiene conexión a Internet por acceso telefónico? Sí
2. ¿Tiene conexión directa a Internet? Sí
3. ¿Qué navegador está usando? Mozilla Firefox
4. ¿Cuál es la dirección (URL) de la página de Internet que está evaluando? http://www.lenguaensecundaria.com/joomla/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1
5. ¿Cuál es el nombre del sitio? Lengua en Secundaria
ASPECTOS TÉCNICOS Y VISUALES DE LA PÁGINA DE INTERNET	SÍ	NO
¿Toma la página mucho tiempo en cargar?		X
¿Tiene imágenes la página?		X
·         Si es así, ¿estas imágenes agregan valor a la página?
¿La ortografía es correcta en la página? Se debe a una incompatibilidad, ya que los únicos errores aparecen en las palabras con tildes o con grafías especiales, como la ñ		X
¿La página contiene títulos y subtítulos?	X
·         Si es así, ¿son útiles?	X
¿Está la página firmada por el autor?	X
¿La página incluye la dirección electrónica del autor?	X
¿Existe la fecha de la última actualización?	X
·         Si es así, ¿la fecha está actualizada?		X
¿El formato es estándar y puede ser leído por su navegador?	X
¿Existe un mapa de imágenes (gráfico con hiperenlaces sobre los cuales se puede hacer “clic” en la página? No hay imágenes, pero sí un listado de archivos para descargar los gráficos, los sonidos o las aplicaciones		X
¿La página contiene un cuadro (tal vez necesite mirar en la fuente para determinarlo?	X
·         Si es así, ¿su navegador puede leer el cuadro?	X
¿Si usted ha desactivado los gráficos, existe un texto alternativo a las imágenes? No hay imágenes		X
¿En las páginas de apoyo, existe un enlace para regresar a la página principal? No es necesario; el sistema superior de pestañas permite regresar a la página de inicio fácilmente		X
¿Los enlaces son claramente visibles y explicativos?	X
¿Se ha incluido una gráfica o sonido? No hay imágenes ni sonidos, pero sí un listado de archivos para descargar los gráficos, los sonidos o las aplicaciones		X
·         Si es así, ¿puede estar seguro de que no se ha editado la fotografía o el sonido?
·         Si no es así, ¿aceptaría la información como válida para su propósito?	X
CONTENIDO	SÍ	NO
¿El título de la página indica el contenido?	X
¿El propósito de la página está indicado en la página principal?	X
¿Cuándo se creó el documento? Existe una primera versión de la página que fue creada el 25 de julio de 2002, pero todos los contenidos están disponibles en la reseñada al inicio de este documento
¿La información es útil para su propósito?	X
¿Habría sido más fácil conseguir la información en otro sitio?		X
¿Habría sido diferente la información existente en otro sitio?	X
·         Si es así, ¿por qué? La web es muy completa y añade contenidos ajenos al currículo oficial, como reseñas de libros o películas. Además, los materiales han sido diseñados por el propio autor.
¿La información le condujo a otras fuentes útiles?	X
¿Se ha incluido una bibliografía o fuentes de impresión?	X
¿La información está actualizada?		X
¿Es importante que la información esté actualizada para su propósito?		X
¿La información parece estar sesgada?		X
¿La información contradice algo que usted encontró en otra parte?		X
¿La página tiene cuadros?	X
·         Si es así, ¿complementan el contenido de la página?	X
AUTORÍA	SÍ	NO
¿Quién creó la página? Eduardo-Martín Larequi García
¿A qué organización pertenece la persona? Catedrático de Enseñanza Secundaria en Lengua Castellana y Literatura, asesor docente del  Programa de Nuevas Tecnologías y Educación del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra
¿El sitio ha sido revisado por parte de una agencia de revisión en línea?		X
El dominio (es decir, edu, com, gov) de la página, ¿condiciona de alguna manera su evaluación del sitio?		X
¿Está seguro de que la información es verídica?	X
¿Qué puede hacer para probar que es verídica? Los contenidos son contrastables a través de otras webs y de la bibliografía incluida en la página
¿Está satisfecho porque la información es útil para su propósito?	X
·         De no serlo, ¿qué otra cosa puede hacer?
¿Puede conseguir una versión impresa de la información? Toda la información está disponible a través de archivos comprimidos descargables en cuyo interior hay documentos en pdf fácilmente imprimibles	X
EVALUACIÓN NARRATIVA
Luego de observar todos los datos arriba mencionados al evaluar un sitio, explique por qué o por qué no es valioso este sitio para su propósito. Incluya los aspectos sobre contenido técnico, autenticidad, autoría, sesgos y contenido del tema.
La página web evaluada es de gran utilidad. Destaca la facilidad de su manejo, con un sistema muy intuitivo y visual de organización de información. También cuenta con un buscador para cualquier contenido de la página. La web es útil tanto para el profesor como para el alumno, pues en ella se pueden encontrar desde programaciones de aula hasta guías para la realización de comentarios de texto. El autor ha hecho un decidido esfuerzo por ofrecer materiales de gran calidad y accesibilidad, ofreciendo la mayoría de los archivos descargables en varios formatos de popular uso. Aunque es cierto que las últimas actualizaciones son de 2007, el autor sigue publicando contenidos en su blog, al que hay un enlace. La única “pega” que se le podría poner a esta excelente web sería esa incompatibilidad gráfica antes mencionada, pues dificulta bastante la lectura y resulta incómoda, aunque es innegable que esto no le resta valor al contenido. La página cuenta con licencia Creative Commons.

Página Web 2:

1. ¿Tiene conexión a Internet por acceso telefónico? Sí
2. ¿Tiene conexión directa a Internet? Sí
3. ¿Qué navegador está usando? Mozilla Firefox
4. ¿Cuál es la dirección (URL) de la página de Internet que está evaluando? http://www.auladeletras.net/index.html
5. ¿Cuál es el nombre del sitio? AuladeLetras. Literatura. Comunicación. Enseñanza.
ASPECTOS TÉCNICOS Y VISUALES DE LA PÁGINA DE INTERNET	SÍ	NO
¿Toma la página mucho tiempo en cargar?		X
¿Tiene imágenes la página?	X
·         Si es así, ¿estas imágenes agregan valor a la página?	X
¿La ortografía es correcta en la página?	X
¿La página contiene títulos y subtítulos?	X
·         Si es así, ¿son útiles?	X
¿Está la página firmada por el autor?	X
¿La página incluye la dirección electrónica del autor?	X
¿Existe la fecha de la última actualización?		X
·         Si es así, ¿la fecha está actualizada?
¿El formato es estándar y puede ser leído por su navegador?	X
¿Existe un mapa de imágenes (gráfico con hiperenlaces sobre los cuales se puede hacer “clic” en la página?	X
¿La página contiene un cuadro (tal vez necesite mirar en la fuente para determinarlo?	X
·         Si es así, ¿su navegador puede leer el cuadro?	X
¿Si usted ha desactivado los gráficos, existe un texto alternativo a las imágenes?		X
¿En las páginas de apoyo, existe un enlace para regresar a la página principal? No es necesario; el sistema superior de pestañas permite regresar a la página de inicio fácilmente
¿Los enlaces son claramente visibles y explicativos?	X
¿Se ha incluido una gráfica o sonido?		X
·         Si es así, ¿puede estar seguro de que no se ha editado la fotografía o el sonido?
·         Si no es así, ¿aceptaría la información como válida para su propósito?	X
CONTENIDO
¿El título de la página indica el contenido?	X
¿El propósito de la página está indicado en la página principal?	X
¿Cuándo se creó el documento?
¿La información es útil para su propósito?	X
¿Habría sido más fácil conseguir la información en otro sitio?		X
¿Habría sido diferente la información existente en otro sitio?	X
·         Si es así, ¿por qué? La página no sólo cuenta con multitud de apuntes, mapas conceptuales y actividades, sino también con útiles aplicaciones de Hot Potatoes, WebQuest, diseñadas por el propio autor, así como libros electrónicos en pdf.
¿La información le condujo a otras fuentes útiles?	X
¿Se ha incluido una bibliografía o fuentes de impresión?		X
¿La información está actualizada?		X
¿Es importante que la información esté actualizada para su propósito?		X
¿La información parece estar sesgada?		X
¿La información contradice algo que usted encontró en otra parte?		X
¿La página tiene cuadros?	X
·         Si es así, ¿complementan el contenido de la página?	X
AUTORÍA	SÍ	NO
¿Quién creó la página? José Mª González-Serna Sánchez
¿A qué organización pertenece la persona? Es Profesor de Enseñanza Secundaria
¿El sitio ha sido revisado por parte de una agencia de revisión en línea?		X
El dominio (es decir, edu, com, gov) de la página, ¿condiciona de alguna manera su evaluación del sitio?		X
¿Está seguro de que la información es verídica?	X
¿Qué puede hacer para probar que es verídica? La información publicada es fácilmente contrastable, tanto a través de Internet como por otro tipo de fuentes.
¿Está satisfecho porque la información es útil para su propósito?	X
·         De no serlo, ¿qué otra cosa puede hacer?
¿Puede conseguir una versión impresa de la información?	X
EVALUACIÓN NARRATIVA
Luego de observar todos los datos arriba mencionados al evaluar un sitio, explique por qué o por qué no es valioso este sitio para su propósito. Incluya los aspectos sobre contenido técnico, autenticidad, autoría, sesgos y contenido del tema.
La página es de uso sencillo, aunque se echa en falta un mapa web en el que se puedan observar todos los contenidos. Claramente está dirigida a profesores, para que empleen los materiales en sus aulas, por lo que el alumno puede perderse por la redacción de algunos puntos o la especificidad de sus contenidos. La adición de libros electrónicos es uno de los mayores aciertos de esta página. La web es legible y agradable a la vista, por lo que facilita el acceso a la información. Como es lógico, y dado que la página fue creada para dar respuesta a las necesidades del autor, no se abordan todos los temas curriculares de Lengua y Literatura en Secundaria, pero sí se muestra un abanico suficientemente amplio. La página cuenta con licencia Creative Commons.